Уряд затвердив новий Державний стандарт дошкільної освіти: ключові тези та положення

Дата: 30.11.2025 16:36

Кількість переглядів: 142

26 листопада 2025 року Уряд затвердив новий Державний стандарт дошкільної освіти. Державний стандарт містить перелік і опис результатів навчання та компетентностей, згрупованих за освітніми напрямами. Документ є обов’язковим для всіх закладів дошкільної освіти й інших суб’єктів освітньої діяльності. Документ набуде чинності 1 вересня 2027 року.

Ключові тези Державного стандарту дошкільної освіти

Мета дошкільної освіти

• Цілісний та всебічний розвиток дитини: фізичний, інтелектуальний, емоційний, соціальний, творчий.
• Формування життєвих навичок і компетентностей, необхідних для подальшого навчання та життя.
• Основою є ціннісні орієнтири: самоцінність дитинства, дитиноцентризм, право на гру, індивідуальний розвиток, гендерна чутливість, опора на українські культурні цінності, партнерство з батьками.

Ключові компетентності дитини

Ключові компетентності визначені як очікувані результати на завершення дошкільної освіти.

1. Особистісна — самоусвідомлення, емоційна регуляція, безпека, здоров’я.
2. Мовленнєво-комунікативна — володіння державною, рідною мовою, відкритість до багатомовності.
3. Соціальна та громадянська — взаємодія, права людини, громадянські цінності.
4. Математична — елементарні математичні уявлення та дії.
5. Природнича, предметно-практична та технологічна — пізнання природи й техніки, елементи STEM.
6. Екологічна — відповідальне ставлення до природи.
7. Мистецька — естетичне сприймання та творчість. 

Освітні напрями дошкільної освіти

До кожного напряму визначено: мету, складники, групи результатів, конкретні результати навчання.

1. Особистісний
2. Фізкультурний
3. Мовленнєво-комунікативний
4. Соціально-громадянський
5. Математичний
6. Природничо-екологічний
7. Предметно-технологічний
8. Мистецький

Особливості організації освітнього процесу

• Освітні програми мають забезпечувати досягнення результатів, визначених Стандартом.
• Дозволяється адаптація/модифікація змісту відповідно до потреб дітей.
• Освітній процес має спиратися на гру, дослідження, активну діяльність.
• Стандарт створює рамку, у межах якої заклади можуть реалізовувати власні освітні траєкторії.

Наступність дошкільної та початкової освіти

• Результати й компетентності дошкілля є предикторами результатів у початковій школі.
• Узгодження змісту освітніх програм обох рівнів є обов’язковим.

« повернутися